老師的作業不一定在課堂上跟同學們交代，但一定會發到家長的手機里。
作為當下北京一名小學生的家長，每天必做的一件大事就是及時查看孩子所在班級的微信群，接收老師今天佈置的作業和其他交代事項，積極在群里給老師以回應併在必要時點“贊”。否則，你在班主任和校方眼中就不是一位負責和稱職的家長。
如今孩子們的受教育模式已經完全顛覆了我們這一代人對童年的記憶。老師的作業不一定在課堂上跟同學們交代，但一定會發到家長的手機里。老師們很細緻地為家長佈置作業，從聽寫語文生字、練習英語會話場景到給小朋友擺小棍理解數學算式，都明確告知“需要您的參與”。我們小時候開家長會都在晚上，不占用家長上班時間，現在學校則經常占周一到周五的工作時間開家長會，理論上孩子的父母都得請假，一個去學校開家長會，一個負責把孩子接回家看著。童年記憶里溫馨的手牽手回家的路隊消失了，演變成在學校門口忠實等待的爺爺奶奶，還有一到上下學就被私家車擠得水泄不通的街道。
如果評選這個年代最有號召力、最有動員力的人物，我懷疑小學老師肯定會排在前三名之列。每次學校搞什麼活動，運動會、文藝匯演什麼的，需要做個海報、買個服裝或者準備些水和食物，老師只要在群里發一條“哪位家長可以幫忙”，兩分鐘內就會有五六位家長回覆說“我來辦”！而大部分家長雖然享受“搭車”之便，也會心生忐忑，總覺得為老師、為班級做得太少。
在“四二一”家庭盛行的時代，校方覺得有可能也有必要對“小太陽們”身後的團隊進行充分開發，使學校教育在孩子們身上產生更好的效果，這不失為補充教育的一個好思路。只是苦了那些身邊並無老人可以依靠、也沒有全職媽媽的家庭。現在北京小學低年級下午兩三點鐘放學非常普遍，有的學校一周好幾天下午沒有課，不能按時接孩子成為雙職工家庭的一大難題。很多家長不得已請來自己年邁而多病的父母接送孩子。教育減負造成的一個實際結果，是把很大一部分責任從學校移到了家長身上。
在我上中小學的年代，老師們義務地把差生留下來補課，或者在課堂結束之前為學有餘力的孩子們出幾道提高題，是很普通的事。而現在，這些事情只在收費的補習班和提高班裡才做了，學校里只講大綱規定的內容。應該承認，這首先是時代的進步，老師們的職業價值，獲得了社會更多的承認和應有的回報。但是，對於一個學生和他的父母來說，花費大量金錢和時間在課外班裡，而課堂上的時間卻大量浪費在重覆學習上，這怎麼看也不像是社會資源的合理配置。
身在中國這樣一個“萬般皆下品，唯有讀書高”、從傳統文化上就極端重視教育的東亞國家，作為家長不累恐怕也不可能。實際上老師們的號召力和動員力，根源還是來自家長們對子女教育的執著追求。相信每個家長都不吝惜讓自己成為學校教育的“有益補充”，但希望學校也能考慮家長們的實際困難，很多事情直接佈置給孩子們並不難。實際上，對孩子來說，老師的話也比家長的話更有號召力和動員力。▲(作者是北京一名小學生家長)
（編輯：SN171）
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